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而难以轻易地通过自身对“电击行为”的实验诉们评价而终止电击，或者是想告发生出于违背实验者要求的行为。可将这个案例归为社会角色的实验诉们一个实验。从现实的想告契约到精神的契约建立，因为金钱奖励，实验诉们即在必要的想告时候“惩罚”被试，也就是实验诉们真正被试扮演教师角色，即拒绝实施惩罚；

2、想告而固化“教师”“惩罚者”的实验诉们角色，被试将难以轻易放弃“契约”约定的想告内容，即有偿的实验诉们实验要求。

想告对“需要”“符合”“惩罚”规则的实验诉们学生进行电击处罚，参照著名的想告监狱实验，被试与实验者建立契约关系，实验诉们data-v-3d9236d1>

1、从服从角度出发，

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